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將隨后的圖片和注解作為本書(shū)的補(bǔ)充部分，是艱難考慮之后所作的決定。因?yàn)轱@而易見(jiàn)的是，這些照片原本并非為此書(shū)所拍攝，而我們也對(duì)其由來(lái)和意圖知之甚少。如果家父希望將這些照片作為本書(shū)的修訂版或其他 書(shū)中的一部分，那么他一定會(huì)去做。他在拍這些照片并 附上注解時(shí)，腦中似乎確實(shí)在構(gòu)思著一本書(shū)。但他是否 已完成了這本新書(shū)的照片和文本，或其創(chuàng)作發(fā)展是否完 全背離了這一部分內(nèi)容的理念，我們永遠(yuǎn)無(wú)法得知。正如家母在本書(shū)前言中提到的那樣，隨著家父武術(shù)理念的發(fā)展，他最終改變了《李小龍基本中國(guó)拳法》再版的想法。但時(shí)間證明，李小龍的功夫和他的武術(shù)知識(shí) 一直吸引著武術(shù)界。正是出于這個(gè)原因，我們不僅決定再版《李小龍基本中國(guó)拳法》，還決定加入更多的資，料以更好地呈現(xiàn)家父的武術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)及其演變。這部分的照片和注解并不構(gòu)成一個(gè)完整的章節(jié)，甚 至不構(gòu)成一個(gè)完整的主題。然而，這批照片和注釋包含 著李小龍武術(shù)人生的歷程。之所以將它們?cè)Ｔ瓨拥卣?示給讀者，是因?yàn)槲覀兒途庉嫸疾幌雽?duì)它們進(jìn)行任何解 釋。我們希望讀者能像我們一樣發(fā)現(xiàn)這幾頁(yè)內(nèi)容的趣味， 能花時(shí)間翻閱它們，并以全面的眼光看待照片中的武術(shù)。在滿懷教學(xué)熱情的同時(shí)，家父也是一個(gè)技藝高超的學(xué)生。 別的不說(shuō)，這部分內(nèi)容就是一個(gè)對(duì)武術(shù)滿懷熱情并愿意 同他人分享的男人的見(jiàn)證。
圖A-l?A、B以準(zhǔn)備姿勢(shì)面對(duì)面站好。
編者按：本部分圖片的編號(hào)保留了李小龍手稿中的排列順序。
圖A-2在第一個(gè)動(dòng)作中，A封阻B的右手，同時(shí)擊打 B的咽喉（注意封鎖B的腳防止其踢擊）。
圖A-3 B拍開(kāi)A的右手化解其攻擊。
圖A-4 A不頂不抗，順勢(shì)被拍掉右手，同時(shí)摟抓B的左手并順勢(shì)以掛捶反擊。
圖A-5、圖A-6 A拉近與B的距離，如圖所示以兩個(gè) 直拳進(jìn)攻（注意B是如何被封鎖到 沒(méi)有攻擊和踢擊的余地）。
圖B_1 A以沖捶直擊B的面部。
圖B-2 B由下向上、由內(nèi)向外撥開(kāi)A來(lái)拳的同時(shí)，轉(zhuǎn) 腰進(jìn)攻。左手撥拳不宜離身體太遠(yuǎn)。
圖B-3 A試圖以右直踢進(jìn)攻。B拉近距離，擋住腳踢， 同時(shí)用進(jìn)攻的右手抓向A的眼睛。所有的動(dòng)作 都在B感覺(jué)到猛拉和A右肩右手放松的一瞬間 完成。
圖C-1這是一個(gè)傳統(tǒng)的功夫動(dòng)作。A以弓式?jīng)_拳進(jìn)攻。 B以右前臂阻擋。
圖c-2 A挑腿沖拳。B截?cái)嗥涔?br />
圖C-3在右腳落地呈馬步前，A突進(jìn)，以拳直擊B的 上腹部。（注意：A的左手處于防守中，同時(shí)右 腳鎖住了B的右腳防止其踢擊。）B如圖所示擋 住了 A的拳頭。
圖c-4順著B(niǎo)左手下掛，A拍擊B的右肘并以右掛捶 反擊（動(dòng)作一氣呵成）。注意A縮短了距離， 并以右腳封鎖了B的右腳。
圖D在對(duì)手企圖使對(duì)方偏離中心線時(shí)，可用標(biāo)指。標(biāo) 指也可被成功用來(lái)對(duì)付對(duì)手的佯攻或掄臂出拳。 這是簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)，你會(huì)為如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作竟 然能阻斷并打亂對(duì)手花哨的動(dòng)作而感到驚奇。
由于李小龍先生并未對(duì)圖E-1至圖E-6作注釋，我們?cè)诖吮Ａ粼瓨印?br />
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圖F-1以下圖片拍攝于對(duì)舊金山拉爾夫?卡斯特羅肯 波空手道工作室的一次訪問(wèn)中。此圖中李小龍 (左）和埃德?帕克以擺粧，即預(yù)備式站好。
圖F-2從左至右：李小龍、埃德?帕克、嚴(yán)鏡海、拉爾 夫?卡斯特羅。編者按：埃德?帕克和拉爾夫?卡斯特羅都是肯波流空手 道的黑帶教練。
圖F-3從左至右：在暢談功夫的本書(shū)作者李小龍、埃 德?帕克和嚴(yán)鏡海。
圖F-4從左至右：李小龍和埃德?帕克、拉爾夫?卡斯 特羅在卡斯特羅寬敞的工作室中。
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